Examenul de admitere la liceu revine din 2027 / Cum a fost introdus și de ce este contestat

Liceele vor putea organiza, începând din 2027, propriul concurs de admitere pentru o parte dintre locurile disponibile în clasa a IX-a, relatează Edupedu.ro.

Măsura este prevăzută în Legea învățământului preuniversitar și a fost menținută în ciuda criticilor venite din partea părinților, organizațiilor neguvernamentale și unor experți în educație, care au avertizat că un astfel de examen poate accentua inegalitățile, poate încuraja meditațiile și poate afecta accesul copiilor din medii dezavantajate.

Regulile pentru organizarea examenului au fost puse în consultare publică de Ministerul Educației pe 14 august, astfel încât primele licee care vor opta pentru această formă de selecție o vor putea aplica în 2027.

Liceele pot organiza examen pentru cel mult jumătate dintre locuri

Concursul de admitere nu va fi obligatoriu pentru licee. Potrivit Legii învățământului preuniversitar nr. 198/2023, unitățile de învățământ pot organiza un concurs pentru anumite specializări sau pentru toate specializările.

Examenul poate fi susținut pentru maximum 50% din numărul de locuri alocate liceului, după desfășurarea Evaluării Naționale.

Prevederea se va aplica generației de elevi care era în clasa a V-a în anul școlar 2023-2024. Acești elevi vor susține Evaluarea Națională și, acolo unde liceele aleg să organizeze concursul, examenul suplimentar în 2027.

Prin urmare, pentru elevii care vor intra la liceu în 2027, procesul de admitere va putea include atât Evaluarea Națională, cât și un examen organizat de liceul pentru care optează.

Ideea revenirii examenului de admitere la liceu a apărut în cadrul proiectului „România Educată”, lansat în perioada președinției lui Klaus Iohannis.

Propunerea a generat încă de la început dezbateri privind oportunitatea unui examen suplimentar după Evaluarea Națională. În variantele succesive ale proiectelor de reformă, procentul de locuri care puteau fi ocupate prin examen a fost modificat de mai multe ori.

Fostul ministru al Educației Sorin Cîmpeanu vorbea inițial despre un procent de 25% dintre locuri, în timp ce o variantă ulterioară prevedea posibilitatea ca examenul să acopere până la 90% dintre locurile unor colegii.

În urma dezbaterilor parlamentare, procentul a fost redus mai întâi la 60%, iar forma adoptată în 2023 a stabilit limita de 50% dintre locuri.

Reintroducerea examenului reprezintă o schimbare importantă față de sistemul introdus în urmă cu aproximativ 25 de ani. În 2000, Ministerul Educației a renunțat la examenul de admitere, considerând că acesta reprezenta o repetare a evaluării de la finalul clasei a VIII-a și supunea elevii unor eforturi suplimentare considerate nejustificate din punct de vedere pedagogic.

De ce este contestat examenul

Criticile au apărut încă din perioada elaborării noii legislații.

Reprezentanții părinților au avertizat că un examen suplimentar poate stimula industria meditațiilor și poate avantaja familiile care își permit să plătească pregătirea suplimentară a copiilor.

Organizații precum World Vision și Salvați Copiii au atras, de asemenea, atenția asupra riscului ca examenul să accentueze diferențele dintre elevii proveniți din medii sociale și economice diferite.

În 2023, fostul președinte al Consiliului Național pentru Combaterea Discriminării, Csaba Asztalos, critica măsura, susținând că principiul egalității nu este respectat și că școala ar trebui să contribuie la reducerea diferențelor dintre elevi, nu la accentuarea lor.

Și în rândul conducerilor unor colegii naționale au existat opinii critice. Directorul Colegiului Național „Gheorghe Lazăr” din București anunța în 2024 că instituția nu este interesată de organizarea unui examen separat și că va păstra admiterea computerizată.

Ce argumente au susținut introducerea examenului

Susținătorii măsurii au argumentat că un concurs propriu le-ar permite liceelor să selecteze elevii în funcție de profilul și specializarea pentru care aceștia optează.

Fosta ministră a Educației Ligia Deca explica faptul că examenul ar putea contribui la o potrivire mai bună între elev și profilul ales, în condițiile în care unii elevi ajung să se transfere ulterior deoarece specializarea la care au fost repartizați nu corespunde așteptărilor lor.

Deca dădea exemplul unui elev care optează pentru un profil real și care trebuie să fie pregătit pentru numărul mare de ore de matematică și științe.

Și ministrul Educației Daniel David a susținut ulterior ideea, dar a prezentat examenul mai degrabă ca pe o „a doua șansă” pentru elevii care au rezultate slabe la Evaluarea Națională din cauza unei zile nefavorabile, dar care au aptitudini foarte bune într-un anumit domeniu.

„Dacă organizăm acel concurs la liceele unde el excelează, pe profilul real și așa mai departe, sunt de acord. Așa i se oferă o a doua șansă”, explica Daniel David în ianuarie 2025.

Cel mai recent, Luciana Antoci, consilier pentru educație al premierului Ilie Bolojan, a susținut că este firesc ca un liceu să poată verifica și alte competențe relevante pentru profilul pe care îl oferă.

În forma actuală a legii, examenul nu înlocuiește Evaluarea Națională și nu va fi susținut de toți elevii. El va exista doar în cazul liceelor care decid să îl organizeze și va putea viza cel mult jumătate dintre locurile disponibile.

Normele puse în consultare publică de Ministerul Educației urmează să stabilească modul concret în care vor fi organizate aceste concursuri, inclusiv disciplinele și condițiile de admitere în funcție de profil și specializare.

Astfel, din 2027, elevii care termină clasa a VIII-a s-ar putea confrunta cu un sistem de admitere mai diversificat decât cel actual: pentru unele licee, repartizarea computerizată pe baza rezultatelor de la Evaluarea Națională va rămâne principala modalitate de admitere, în timp ce alte instituții vor putea introduce propriul examen pentru o parte dintre locuri.